(1) Осколок снаряда порвал струны на скрипке. (2) Осталась только одна, последняя. (3) Запасных струн у музыканта Егорова не было, достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года на осаждённом острове Эзеле в Балтийском море, где советские моряки отбивали непрерывные атаки немцев.
(4) Оборона этого полуострова войдёт в историю войны как одна из её величавых страниц. (5) Эзель прославлен бесстрашием советских людей. (6) Эти люди дрались до последней пули.
(7) Война застала на Эзеле нескольких советских актёров — мужчин и женщин. (8) Днём мужчины вместе с бойцами рыли окопы и отбивали немецкие атаки, а женщины перевязывали раненых и стирали бойцам бельё. (9) А ночью, если не было боя, актёры устраивали концерты и спектакли на маленьких полянах в лесу.
(10) Егоров всегда играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда. (11) Она лежала на краю моря, как забытый маяк. (12) Её не могли погасить залпы тяжёлых батарей, не мог задушить жёлтый дым разрывов. (13) Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира, будущем покое.
(14) Струны на скрипке были порваны, и Егоров больше не мог играть. (15) На первом же ночном концерте он сказал об этом невидимым зрителям. (16) Неожиданно из лесной темноты чей-то молодой голос неуверенно ответил:
— А Паганини играл и на одной струне...
(17) Паганини! (18) Разве Егоров мог равняться с ним, великим музыкантом!
(19) Егоров медленно прижал скрипку к плечу. (20) Большая звезда спокойно горела на краю залива. (21) Звезда как будто притихла и приготовилась слушать музыканта. (22) Егоров поднял смычок.
(23) И неожиданно одна струна запела с такой же силой и нежностью, как могли бы петь все струны. (24) Тотчас вспыхнули электрические фонарики. (25) Впервые их лучи ударили в лицо Егорова, и он закрыл глаза. (26) Играть было легко, будто сухие, лёгкие пальцы Паганини водили смычком по изуродованной скрипке. (27) Слеза сползла из-под закрытых век музыканта, и в коротком антракте войны, в глухом лесу, где пахло вереском и гарью, звенела и росла мелодия Чайковского, и от её томительного напева, казалось, разорвётся, не выдержит сердце.
(28) Последняя струна действительно не выдержала силы звуков и порвалась. (29) Она зажужжала, как шмель, и затихла. (30) Сразу же свет фонариков перелетел с лица Егорова на скрипку. (31) Скрипка замолчала надолго. (32) И свет фонариков погас. (33) Толпа слушателей только вздохнула. (34) Аплодировать в лесу было нельзя: могли услышать немцы.
(35) Я рассказываю подлинный случай. (36) Поэтому напрасно читатель будет ждать ловко придуманной развязки. (37) Она оказалась очень простой: Егоров был убит через два дня во время ночного боя. (38) Ему не на чем было играть, и он стал обыкновенным бойцом обыкновенной пехотной части.
(39) Его похоронили в грубой песчаной земле, когда накрапывал дождь, море затянулось туманом. (40) Скрипку Егорова бойцы положили в футляр, зашили в старое байковое одеяло и передали лётчику, улетавшему в Ленинград.
(41) В Ленинграде лётчик отнёс скрипку главному дирижёру консерватории. (42) Тот взял её двумя пальцами, взвесил в воздухе и улыбнулся: это была итальянская скрипка, потерявшая вес от старости и многолетнего пения.
— (43) Я передам её лучшему скрипачу нашего симфонического оркестра, — сказал лётчику дирижёр консерватории.
(44) Лётчик — простой белобрысый парень — кивнул и улыбнулся.
(45) Где теперь эта скрипка, я не знаю. (46) Говорят, что она в Москве. (47) Но где бы она ни была, она играет прекрасные симфонии, знакомые нам и любимые нами, как старое небо Европы, как слово Пушкина, Шекспира или Гейне. (48) Она играет мелодии Чайковского, Шостаковича и Шапорина.
(49) Звуки симфонии так могучи, что рождают ветер. (50) Вы, должно быть, заметили, как он порывами налетает на вас со сцены, шевелит волосы, заставляет сердца слушателей дрожать от гордости за человека.
(51) Поют сотни струн, поют гобои и трубы — победа придёт! (52) Потому что не может не победить наша страна, где люди идут в бой, унося в душе звуки скрипичных песен, где так просто умирают за будущее скромные музыканты и где созданы могучие симфонии, потрясающие мир.
(По К. Г. Паустовскому*)
*Константин Георгиевич Паустовский (1892−1968) — известный советский писатель, классик отечественной литературы.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
В предложениях 43−48 найдите слово с лексическим значением «музыкант, управляющий оркестром или хором». Выпишите это слово.
Используя прочитанный текст, выполните ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогли автору передать выразительность музыки?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста "Потому что не может не победить наша страна, где люди идут в бой, унося в душе звуки скрипичных песен, где так просто умирают за будущее скромные музыканты и где созданы могучие симфонии, потрясающие мир"?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.
Солнце скл..(1)няется к г..(2)ризонту, его к..(3)сые лучи разливаются по всему небу. Мы бродим по лесу. Постепенно темн..(4)та словно выползает из-под земли, л..(5)жится у наших ног, прик..(6)сается к кустам и деревьям. Птицы замолкают, лишь изредк..(7) разд..(8)ётся одинокий голосок птички. След знакомой тропинки начал проп..(9)дать.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите в поле для ответов в виде последовательности цифр, расположенных в нужном порядке, без пробелов и запятых.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
(1)Иногда на небе появляются необычные хвостатые небесные тела – кометы. (2)Комета быстро движется на фоне звёздного неба, это очень красивое зрелище. (3)Чем ближе к Солнцу подходит комета, тем ярче светится её голова, тем длиннее становится её туманный хвост. (4)У кометы может быть один или несколько хвостов, но они всегда направлены в сторону, противоположную Солнцу. (5)В старину эти звёздные тела своим неожиданным появлением и загадочными изменениями вызывали у людей суеверный страх: в те времена появление на небе яркой кометы считалось дурным предзнаменованием.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
(1)Иногда на небе появляются необычные хвостатые небесные тела – кометы. (2)Комета быстро движется на фоне звёздного неба, это очень красивое зрелище. (3)Чем ближе к Солнцу подходит комета, тем ярче светится её голова, тем длиннее становится её туманный хвост. (4)У кометы может быть один или несколько хвостов, но они всегда направлены в сторону, противоположную Солнцу. (5)В старину эти звёздные тела своим неожиданным появлением и загадочными изменениями вызывали у людей суеверный страх: в те времена появление на небе яркой кометы считалось дурным предзнаменованием.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Представьте ответ в виде печатного текста в поле для ввода.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.